Meu Dossiê

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

Curso de Licenciatura em Pedagogia:

Anos Iniciais do Ensino Fundamental - Modalidade a Distância

Pólo Gravataí

Eixo VI

II

Professora: Daniela Corte Real

EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS B

Nome: Jaqueline E.G.Nery

Data: 06/04/09

                                                                     e-mail: jaquelineshalom@hotmail.com

O que é o Dossiê de Inclusão?

O dossiê de inclusão visa contribuir para a busca de sentido na produção de conhecimentos no transcorrer de nossos estudos. Este documento busca a completude de suas descobertas em que o respeito às singularidades será respeitado na medida em que cada aluno(a) será encorajado à reflexão e a sistematização de suas experiências num formato original capaz de apontar para as conquistas individuais.

Unidade 1 - Retrospectiva Histórica da Educação Especial  

A atual Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional, lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996, trata, especificamente no capítulo V, da Educação Especial. Define-a como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para pessoas com necessidades educacionais especiais. Assim, ela perpassa transversalmente todos os níveis de ensino, desde a Educação Infantil ao Ensino Superior. Essa modalidade de educação é considerada um conjunto de recursos educacionais e de estratégias de apoio que deve estar à disposição de todos os alunos, oferecendo diferentes alternativas de atendimento.

Na seção Educação Especial da Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, estão disponíveis as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, um relatório sobre os direitos das pessoas portadoras de deficiências, processos de autorização e reconhecimento de cursos e de credenciamento de instituições, o Estatuto da Criança e do Adolescente, toda a legislação específica brasileira e documentos internacionais.

Veja também as informações sobre Ações, Programas e Projetos, capacitação de recursos humanos, informática e apoio ao deficiente visual.

http://www.aprendebrasil.com.br

Unidade 2 - Políticas Públicas Brasileiras em Educação Especial e o Projeto Político - Pedagógico da Educação Inclusiva

Leciono na EMEFJOSÉ VICTOR DE MEDEIROS em Cachoeirinha e tenho uma turma de 15 alunos (o tamanho da sala não permite mais),2 inclusos no 1ºano.

Trabalho há 18 anos no ensino fundamental, mas precisamente nas séries iniciais, e já tive alunos considerados especiais, mas alguns anos atrás,quando verificado problemas mais sérios eram encaminhados para atendimento especializado e não ficavam na escola,ou então ficavam e eram reprovados,depois saindo para outra escola que tivesse classe especial.

As minhas experiências com inclusão começaram este ano com dois alunos, um com síndrome e a outra com transtorno global.

Nunca tive dificuldades para trabalhar, mas atualmente estou procurando entender como ensinar estes alunos, estou tentando, mas não é fácil.Algumas colegas estão super preocupadas,uma delas se negou a pegar uma aluna com síndrome,justificando que não sabe trabalhar com crianças especiais.

Educação Inclusiva

http://portal.mec.gov.br

http://www.crmariocovas.sp.gov.br

                Participei de uma palestra promovida pela Prefeitura de Cachoeirinha sobre Inclusão dia 7/04/2009.

  Considero-me uma pessoa tranquila que enfrenta muitas situações diferentes peitando todas,mas agora é preocupante o momento, onde já estamos com alunos incluidos ou no processo.Sabemos que a lei ampara e que precisamos nos adptar e estudar,busacr recursos para avançarmos ca da vez mais neste desafio que se apresenta.Mas como diz a palestrante é na pratica que iremos aprender como atingir cada aluno de forma positiva,mas é na prática  também que nos deparamos com as dificuldades e os varios tipos de alunos que estão conosco no dia a dia.

     EX:Enquanto explico para a turma o que é para fazer,uma aluna fica repetindo seguidamente,onde todos ouvem,não quero fazer,não vou fazer,joga cadeirinha no chão,senta,grita.quer ir na pracinha,já foi combinado que a pracinha é depois,foi conversado,tentado colocar no lugar e outros recursos mais.

      Os outros alunos ficam pensando o que?

      É fácil dar atenção para todos com qualidade?

      Ou os outros não precisam?

      E  os direitos dos educadores?Deveres temos bastante. 

      Trabalho na Escola Municipal José Victor de Medeiros situada na Granja Esperança 225,Cachoeirinha RS.Fazem 18 anos no ensino fundamental mas atendendo na alfabetização.Nossa escola tem 355 alunos atualmente com 14 professores em sala de aula,2 na biblioteca,1 no Laboratório de Aprendizagem, uma supervisora,uma orientadora,diretora e vice diretora,também quadra de esportes,área coberta,pracinha,campo e horta.

       É uma escola seriada:1ºano.2º e 2ªsérie,3ªsérie e 4ªsérie.

       Alunos incluidos:4 alunos(2 com sindromes,1 com transtorno global e 1 sem laudo).São atendidos pela CIR e psicologa e alguns tomam remédios.Na nossa cidade tem a Escola Especial Lampadinha de Cachoeirinha.

• Constituição Federal de 1988 - item relativo à Educação Especial
• Lei nº 9394/96 – LDBN - item relativo à Educação Especial

• Resolução CNE/CEB Nº 02/01 - Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica

• Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva 

Algumas questões que a lei diz e outras que são debates nas escolas para o sucesso ou não da Inclusão:

  condições fisicas/recursos materiais

apoio especializado

formação adequada

relação família/escola

número de alunos/turma

aspectos psicológicos sociais e afectivos da criança

nível de integração

relação professor/outros técnicos

reforço da confiança/auto-estima da criança

                                                   capacidade de aprendizagens escolares

 relação professor/aluno/escola

  Começamos muito bem com o apoio dos especialista da secretaria,vieram na escola,deram algumas dicas de trabalho,observaram os alunos agora partcipamos de alguns momentos ou cursos sobre inclusão.É na prática ou na nossa busca que vamos aprender como trabalhar com os alunos,isto não muda nunca e tenho certeza que será como os anos mostram na educação,momentos de vitória e momentos de tristeza,desanimo para os educadores.Talvez não usamos a força que temos para lutar com o objetivo de adquirir recursos e cumprimento de leis que só estão no papel.